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小趙：您如何看待“學(xué)霸光環(huán)”給予清年閣本身的關(guān)注？

張博宇：現(xiàn)在社會上，更確切地說是自媒體行業(yè)里的一個共識，就是大家會關(guān)注你作為一個清華或者北大的學(xué)生，在過什么樣的生活，有了怎樣的人生，選擇把自己的精力投入在什么樣的地方——這確實是一個客觀的事實。真正區(qū)分開人的，是你用了這個關(guān)注度去做什么樣的事，做什么樣的選擇。可能壞的人，或者說我并不太喜歡的那些人，他們會用這個傳播焦慮，或者販賣不好的產(chǎn)品和劣質(zhì)的課程，去為自己謀利。但我們選擇用關(guān)注度去引導(dǎo)大家做知識的分享，做抹平信息差的一些舉動。我們也在通過內(nèi)容，努力打破“學(xué)霸只會學(xué)習(xí)”的刻板印象，展現(xiàn)他們?nèi)绾芜x擇專業(yè)、尋找熱愛、規(guī)劃人生的完整面貌。

小趙：清年閣目前如何維持運營？如何平衡商業(yè)化和分享知識的目標(biāo)？

張博宇：目前的收入主要來自平臺激勵分成和廣告商單，廣告占絕大部分，比例大概是9：1。我們拒絕賣課，雖然那會帶來巨大收益。確實，有很多幾乎同類型的博主，他們走過這條路，如果把從名校光環(huán)得到的注意力變成了付費知識內(nèi)容去售賣的話，會有非常多人購買，你所得到的收益也是非常巨大的。但商業(yè)化只是一個重要的手段，不是目的。賣課這個事情，要是我非常努力地去做，把一切的精力都放在它上面了，它就不是手段了，而是成為了目的本身，所以我們絕對不會讓這樣的事情發(fā)生。

但我們也不能一點商業(yè)化都不做。我們需要商業(yè)化來維持住正常的運營，讓我們能夠去產(chǎn)出更好的內(nèi)容，去服務(wù)更多的人，帶來更大的價值。這一定都得用錢去推動，不可能說我們幾個孩子，幾個學(xué)生振臂一呼，什么事都能做成，這不是現(xiàn)代社會能 work 的方式。雖然拒絕做某些課程，但我們還有廣告的收益，還有平臺的分成。這些現(xiàn)在足以讓我們能夠往下推進(jìn)，接著去做我們想要的內(nèi)容。

對于公益化和商業(yè)化的平衡，我了解到美國有一個概念叫做社會創(chuàng)業(yè)。有些人，他們是完全的NGO，只用公益的手段去解決這個社會的問題；有另外一群人，他們是完全的商人，要找到社會上沒有被滿足的需求，然后提供商品去獲得利潤。但有一部分人他是夾在中間的，就是他們是用商業(yè)的手段去解決一個社會存在的問題，用商業(yè)的方式“降維打擊”地進(jìn)入到公益領(lǐng)域，然后把它做好。

其實我是挺欣賞他們的這個想法，就是因為商業(yè)的背后有價值的追尋——就是我做這個事情一定要它足夠的有價值。只要你遵循著創(chuàng)造價值、為他人帶來好處這樣一條主線的話，就能夠在完全的商業(yè)化和完全的公益化中間達(dá)到中庸和平衡，然后去把這個事情更好地完成。

小趙：今年6月份你們?nèi)チ丝h域高中送“情報”，這段經(jīng)歷給您帶來了什么感受？

張博宇：那是清年閣第一次在線下接觸高中學(xué)生。在之前的這一年多時間里，每一個粉絲對我來說，其實都只是一個頭像、一個昵稱，加上一句評論或者私信——這就是一個人了。他可能表達(dá)今天的開心，表達(dá)了考試失利的難過，然后問我們問題，我們與他互動，僅此而已。但當(dāng)你真正見到那200多個坐滿階梯教室的學(xué)生時，才發(fā)現(xiàn)每個人都是那么生動、立體的個體。他們腦子里有各種想法，對未來充滿迷茫，面對考試感到焦慮。這個時候你才會真正意識到，原來我們每一天服務(wù)的這600多萬人，他們都是這樣一個個擁有自己的夢想、等待著去找到自己的人。所以我們一定要把我們自己的內(nèi)容做好，去引導(dǎo)他們、服務(wù)他們。哪怕說只是去為他們做一次的答疑解惑，我覺得都是有它的價值的。

那次線下活動當(dāng)中，我們是和“山河同舟”項目的小伙伴們一起去的。

他們是赴縣域高中進(jìn)行高考政策與專業(yè)分享的這樣一個組織。這其實是清華里面很常見的一種形式，基本上每一個暑假都會有數(shù)十支甚至近百支這樣的隊伍前往全國、甚至是全球各地。他們都每一個支隊都有不同的使命，有的可能是調(diào)研當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展情況，有的可能就是去做支教。

“山河同舟”的使命很明確，就是要去山河四省——山西、山東、河南、河北——的縣域高中去做專業(yè)分享和高考政策的指導(dǎo)。因為大家發(fā)現(xiàn)，很多縣域高中的孩子們，他們考得分?jǐn)?shù)很高，但因為不了解報考政策，不知道強基計劃與錄取批次的區(qū)別，不知道哪個專業(yè)好，哪個學(xué)校好，所以總是高分低報?！吧胶油邸钡拇蟛糠殖蓡T都是從縣域高中考到清華的，他們就想以這種方式去回饋他們的故鄉(xiāng)，回饋同他們母校一樣的其他的縣域中學(xué)。

當(dāng)時我看到他們這樣的存在，就覺得非常純粹，想著能不能一起做一些事情。我們的第一次合作是在今年高考之后的志愿填報階段。我們每一年都想做專業(yè)的分享，給大家講一講這是個什么專業(yè)，它學(xué)哪些課，未來的就業(yè)情況如何——類似這樣的內(nèi)容。今年我就請了他們支隊的七八名同學(xué)來到我這里出鏡，做了分享。同時今年暑假，他們派出了大概8個支隊前往全國各地，需要差旅、住宿的費用。我就選擇用捐贈的方式去資助他們完成這樣的使命。

未來我覺得我們的合作之旅應(yīng)該還會很長，因為大家對于彌合信息差，盡力推動教育公平有相同的愿景。然后這一次實踐也讓我看到了，如果說未來清年閣要去做線下活動的話，跟清華的社會實踐隊伍合作可能是一個能跑通的方式。他們對于線下活動的熟悉，也能夠幫助我們?nèi)ジ玫厝谌刖€下，發(fā)揮我們的作用。

小趙：對于無法上網(wǎng)的同學(xué)來說，清年閣的一些知識分享它仍是無法獲得的。對于能上網(wǎng)的同學(xué)來說，也存在于一個信息繭房的問題。那清年閣在致力于彌合信息差的同時，是否也會帶來新的信息差？在彌合信息差方面，清年閣有哪些局限？

張博宇：我覺得這是一個很好的問題。我想答案是肯定的。

一些來自教育資源不充分地區(qū)的同學(xué)，他們不能享受最先進(jìn)的教學(xué)方法，最先進(jìn)的知識，這可能是他們面對的信息差。有了清年閣之后，我們盡量地把一部分優(yōu)秀的解題方法和思路，用互聯(lián)網(wǎng)的形式在自媒體平臺上帶給更多人，這是我們對于這個信息差的解決。然而就像您說的，那些沒有手機、無法上網(wǎng)的同學(xué)，是接觸不到清年閣這樣的平臺的。他們跟有手機、能接觸到互聯(lián)網(wǎng)的這部分同學(xué)，形成了一個相對于清年閣的信息差。好像信息差這個東西是個悖論，就它是一個永遠(yuǎn)都相對存在的問題，你不論是做出了怎樣的努力去解決了上一個問題，但你的本身的存在，好像也就帶來了新的信息的不平等、不對稱。

但我覺得清年閣可以盡可能地再去擴(kuò)大它自己的影響力，擴(kuò)大它的覆蓋面。我們現(xiàn)在只有線上的形式，未來可以做出更多線下的、能夠基于我們愿景的產(chǎn)品，然后讓更多的觸角觸及到全國各地的同學(xué)們。這可能就是一個盡力地把這堵信息的高墻推倒推低的過程。

然而，在2025年8月份的今天，清年閣對于教育公平或者說彌合教育信息差所做的貢獻(xiàn)仍然是十分有限的。

清年閣目前做的事情一言以蔽之就是叫：我把上了清華孩子們的學(xué)習(xí)方法，對于這道題目的理解對于課堂上老師已經(jīng)講過的這些知識點給大家呈現(xiàn)出來。

但是除此之外，清年閣基本什么都還沒做。

那這些事情我覺得在互聯(lián)網(wǎng)這個平臺上，已經(jīng)有很多相似的內(nèi)容了。只不過可能在我們之前，你想去獲得清華孩子的這些內(nèi)容，你可能需要付費，或者說你可能需要用不同的途徑，可能慢了一些，路徑長了一點，不像你點開抖音就是我們這樣的快速，但是終究還是有的。所以我會說，清年閣在目前為止做出的這些努力是十分有限的。

那你會說，既然都說了做的這個事情還這么有限，那你為什么要做呢？

首先就是這個事情，絕對是一個不嫌多的事。我們需要去讓大家看到有一幫年輕人愿意為了這個夢想，為了他們嘴里說的那個理想主義的——我要去推動教育公平，我要去彌合信息差——做出他們自己的努力。哪怕說他們折騰了一年，到頭來好像也就是這么回事。哪怕說他們未來還想折騰 10 年，但這就是得看他愿不愿意邁出這一步。邁出這一步，我覺得是最關(guān)鍵最重要的。

雖然我們目前還沒有真正搞出什么名堂，但我們會積累起影響力。我想在未來用這份影響力去做出一些真正能夠去推動國家的教育變得更好，真正能夠去參與到解決教育公平這個系統(tǒng)性問題之中。這是未來肯定我會去做的。