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早上好！我很高興應(yīng)香港文匯報和香港教育工作者聯(lián)會（教聯(lián)會）的邀請，出席今天的“香港教育高峰論壇”，與各位一起深入探討近期香港教育的發(fā)展。首先，本地疫情近日變得嚴(yán)峻，我呼吁大家保持警覺，繼續(xù)支持“全城抗疫”。我留意到主辦單位采取了嚴(yán)格的防疫措施，讓大家可以安心參與今天的活動。

我在準(zhǔn)備今天的致辭時，發(fā)覺我上一次公開詳細(xì)談教育已經(jīng)是兩年前，當(dāng)時是由特區(qū)政府主辦的“行政長官優(yōu)質(zhì)教育高峰論壇”。我談教育的機會比較少，一是因為我在四十年的公務(wù)生涯中，涉及的政策范疇很廣泛，但從來沒有擔(dān)任教育的職位，所以熟悉程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)比公共財政、社會福利及土地發(fā)展為低；二是香港的教育系統(tǒng)以非政府機構(gòu)辦學(xué)為主，而我本人對教育專業(yè)充滿敬佩，如果行政長官多談教育，可能給人以“外行人”指導(dǎo)教育的不良感覺。但我對教育的關(guān)心和重視是無容置疑的。

我作為兩個孩子的母親，在孩子成長過程中，我最關(guān)心，也是最擔(dān)心的就是他們的健康和教育。確保孩子長大成為有國家觀念、民族感情、良好品格、社會責(zé)任感、待人以誠，是我對教育孩子的宗旨。在政府層面，我一直堅信人是香港向前發(fā)展的最重要元素，而教育是培育人才的關(guān)鍵。正是基于我的信念，我在三年多前競選行政長官時，已經(jīng)表明政府在教育的開支是對未來最有意義的投資。

我上任后曾經(jīng)提到我在競選期間，見了不少教育界人士，希望集思廣益；除了選舉委員會內(nèi)不少應(yīng)該是教協(xié)會員的教育界選民外，也包括教聯(lián)及教育評議會的成員和中小學(xué)校長，相信有些今天也在座。他們都很關(guān)心香港教育，深切地向我反映教育界的問題，希望如果我當(dāng)選行政長官，能夠用心處理及解決教育問題。

當(dāng)時不少教育界反映的，是資源問題。事實上，當(dāng)時香港教育經(jīng)常開支占政府整體支出比例創(chuàng)回歸以來新低，教育開支占GDP比例也比其他高收入經(jīng)濟(jì)體為低，有需要加強投資；所以我在競選政綱中提出，投入50億元經(jīng)常性開支的教育新資源。當(dāng)選后，還沒有就任，我就多次與教育界不同團(tuán)體和代表見面，商討未來如何具體運用新的教育資源，不少校長、老師和家長也直接向我表達(dá)意見。盡管大家的訴求及建議各有不同，但持份者普遍同意，應(yīng)該是按緩急優(yōu)次分批落實措施。我在2017年7月上任后，就按著和教育界取得的共識，在7月中——也只是用了兩個星期——就成功經(jīng)立法會取得撥款，迅速地落實多項措施。

我在競選時承諾的50億元，不是一個“封頂”的數(shù)字。過去三年，我們多次“加碼”，推出更多改善教育的措施，到今天我們投入教育的新資源已經(jīng)超過130億元經(jīng)常性開支，當(dāng)中不少是回應(yīng)教育界長期提出的要求，好像中小學(xué)的教師職位的全面學(xué)位化。我公開說過，要為學(xué)生、教師、家長、校長創(chuàng)造一個穩(wěn)定、關(guān)懷、具啟發(fā)性和富滿足感的教與學(xué)環(huán)境，應(yīng)當(dāng)從“對老師好一點”開始?？梢哉f，我是很有誠意和教育同工有商有量，希望與教育界建立伙伴關(guān)系，一起為提升香港教育質(zhì)素努力，讓教育回歸教育，讓校園不再受政治和好像“違法占中”的社會行動所影響。政府這些努力曾經(jīng)——我只能說曾經(jīng)——帶來一段時間的理性互動發(fā)展，但可惜好景不常。

自去年六月起，“修例風(fēng)波”引起的暴力違法事件，不但令香港飽受創(chuàng)傷，法治受到?jīng)_擊，亦再次讓不少人深感香港教育的問題。令人震驚的是在事件中一共有三千多名大、中、小學(xué)的學(xué)生因為參與違法暴力事件而被捕，占所有被捕人士百分之四十，而學(xué)生中十八歲以下竟然占了四成半。學(xué)界在“修例風(fēng)波”中出現(xiàn)的情況，除了大量學(xué)生被捕外，“中大”和“理大”事件亦反映我們的大學(xué)校園好像變成了“暴力溫床”，中學(xué)廣泛有學(xué)生組“人鏈”、叫有“港獨”含意的口號等行為，令人極度擔(dān)心排拒國家和反對政府的思想已經(jīng)植根于時下青年人的心中?！靶蘩L(fēng)波”亦催生了一些中學(xué)生連線的組織，鼓吹罷課，甚至“港獨”。

更令人擔(dān)憂的是，事件反映部分學(xué)生的守法意識薄弱，經(jīng)過暴力洗禮的青年人似乎習(xí)慣了用口號或者抗?fàn)幍氖址ㄈケ磉_(dá)己見和爭取自己的利益，與多元社會為和平共處而必須推崇的理性討論、換位思維背道而馳。別有用心的文宣把暴力合理化，把對任何管治機構(gòu)和從集體利益出發(fā)的考慮皆妖魔化為極權(quán)的表現(xiàn)。他們誤以為只要持續(xù)進(jìn)行破壞，把違法抗?fàn)幮袨楹侠砘昂愠；?，就可以逼政府讓步?

面對如此嚴(yán)峻的青少年現(xiàn)狀，我們不禁要問，香港的教育出現(xiàn)了甚么問題？我認(rèn)為，香港年青一代出現(xiàn)的問題，可能主要不是香港教育的問題，而是教育被“政治化”的問題。換句話說，政治問題不解決，更好的教育措施、更多的教育資源，也難以扭轉(zhuǎn)局面。

教育的政治問題和香港社會整體的政治問題，是分不開的，歸根究底就是“一國兩制”的建設(shè)問題，就是我們有沒有準(zhǔn)確理解和貫徹落實“一個國家，兩種制度”、“港人治港”、高度自治，來確保香港的長期繁榮穩(wěn)定的問題。從2012年“國民教育”到2014年“違法占中”，再到去年“修例風(fēng)波”，我們應(yīng)該清楚看到有反中央、反政府的勢力通過不同途徑滲透校園；社會上，媒體對國家的負(fù)面報道，對歷史的錯誤表述，對政府和執(zhí)法機構(gòu)的肆意抹黑，都反映在教材、課堂教學(xué)、考試題目、學(xué)生的課外活動等等。

我希望在座各位教育界的人士，對上述問題有了深刻體會后，就能明白為甚么中央必須從國家層面為香港特別行政區(qū)維護(hù)國家安全立法，為甚么在這部全國性法律中，有兩條條文是直接跟學(xué)校有關(guān)，那是第九條明確規(guī)定特區(qū)政府應(yīng)當(dāng)采取必要措施，加強對學(xué)校宣傳、指導(dǎo)、監(jiān)督和管理涉及國家安全的事宜；還有第十條說明應(yīng)當(dāng)通過學(xué)校開展國家安全教育，提高特區(qū)居民的國家安全意識和守法意識。

在教育層面，國家安全不是一個單一的議題，所以我已經(jīng)要求教育局局長制定一套計劃，全面在各學(xué)校開展有關(guān)《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國香港特別行政區(qū)基本法》、六月在香港通過實施的《國歌條例》和全國人大常委會上月底通過并列入《基本法》附件三在香港公布實施的《中華人民共和國香港特別行政區(qū)維護(hù)國家安全法》（國安法）的教育。這些法例的推廣宣傳也應(yīng)該與中國歷史和國情教育有機結(jié)合，以全面、深入、生動而有趣的方式在各班級推行。事實上，中華民族歷史源遠(yuǎn)流長，中華文化底蘊深厚，豐富的教學(xué)材料俯拾即是，例如在聯(lián)合國教科文組織的世界遺產(chǎn)名錄，我國以55個遺產(chǎn)與意大利并列世界第一，其中有文化遺產(chǎn)37項、自然遺產(chǎn)14項、自然與文化雙遺產(chǎn)四項；而根據(jù)最近國家林業(yè)和草原局的最新公布，中國兩處地質(zhì)公園（湖南湘西、甘肅張掖）最近正式獲批聯(lián)合國教科文組織世界地質(zhì)公園稱號，令我國世界地質(zhì)公園數(shù)量升至41處，占全世界四分之一，居世界首位。學(xué)生從這些課題的認(rèn)識和學(xué)習(xí)，就能有效提升他們的國民意識和對國家發(fā)展的興趣。

我在今年七月一日的慶祝特區(qū)成立23周年的致辭中說，《國安法》是香港從亂到治的轉(zhuǎn)機。我希望《國安法》也是讓教育回歸教育，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)重回正軌的轉(zhuǎn)機。我和教育局的同事會給學(xué)校最大的支持，讓我們攜手努力，培養(yǎng)青年人成為具國家觀念、香港情懷、國際視野，有素質(zhì)的新一代。

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