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本文轉(zhuǎn)自微信公眾號(hào)“錢(qián)江晚報(bào)”（ID：qianjiangwanbao）

擴(kuò)大2倍，是變成原來(lái)的2倍，還是3倍？這個(gè)千年老梗又吵翻了。這次的事發(fā)地是在寧波。

6月25日下午5點(diǎn)多，一條新的求助帖，更新在寧波市民生e點(diǎn)通平臺(tái)的群眾留言板上，“我是一位五年級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)，我的小孩非常愛(ài)好數(shù)學(xué)，可是昨天的考試徹底打垮了他，他鉆進(jìn)牛角尖出不來(lái)了了。”

就是這道題目，讓家長(zhǎng)上網(wǎng)求助

這道題目是這樣的：正方體的棱長(zhǎng)擴(kuò)大2倍，則表面積擴(kuò)大（多少倍）？

學(xué)生的計(jì)算是，正方體的棱長(zhǎng)擴(kuò)大2倍，是變成原來(lái)的1+2=3倍，那么表面積變成原來(lái)的3×3=9倍，擴(kuò)大9-1=8倍。

老師的標(biāo)準(zhǔn)答案是，正方體的棱長(zhǎng)擴(kuò)大2倍，變成原來(lái)的2倍，那么表面積變成原來(lái)的2×2=4倍，擴(kuò)大4倍。

結(jié)果，學(xué)生對(duì)這個(gè)答案很不服氣。家長(zhǎng)說(shuō)，孩子變得非常消極，他只好上寧波民生e點(diǎn)通網(wǎng)絡(luò)問(wèn)政平臺(tái)求助，幫孩子解決困惑。

在一溜的民生咨詢、投訴貼中，這條標(biāo)題為“這道數(shù)學(xué)題怎么解？”的帖子，顯得格外顯眼。你一言我一嘴，很快網(wǎng)友們就在帖子下討論開(kāi)了，有說(shuō)變成2倍的——

但也有人說(shuō)是3倍——

但誰(shuí)也沒(méi)個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案。

沒(méi)想到，第二天一早，寧波市教育局“忍不住”了，真的在帖子中做了回復(fù)。

寧波市教育局的回復(fù)

教育局的回復(fù)很誠(chéng)懇，承認(rèn)造成這道題有不同理解的主要原因是老師在命題時(shí)語(yǔ)言表述不夠準(zhǔn)確，今后會(huì)更加注意，還鼓勵(lì)孩子繼續(xù)鉆研和思考。

昨天，錢(qián)江晚報(bào)記者聯(lián)系到了回復(fù)這條求助的寧波市教育局工作人員張土良。他說(shuō)，自己雖然負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)問(wèn)政回復(fù)，但“這樣的問(wèn)題還是頭一次碰到”。原來(lái)，當(dāng)天下班回家的路上，他就從手機(jī)上看到了這條求助。

盡管問(wèn)題本身和教育局的行政工作關(guān)系不大，但張土良覺(jué)得作出解釋很有必要。“老師和家長(zhǎng)肯定解答過(guò)，只是小孩無(wú)法理解導(dǎo)致焦慮?！奔热患议L(zhǎng)非常信任平臺(tái)和職能部門(mén)，那就應(yīng)該作出回復(fù)。

為了準(zhǔn)確回答，張土良咨詢了不少老師和朋友。幾位小學(xué)數(shù)學(xué)老師表示，如果有題目出現(xiàn)擴(kuò)大2倍等字樣，一般都會(huì)特意說(shuō)明，其實(shí)就是擴(kuò)大到原來(lái)2倍的意思。在網(wǎng)上，他也查到了類(lèi)似的考題，給出的標(biāo)準(zhǔn)答案同樣是4倍。于是，他在第二天做了回復(fù)。

當(dāng)然，張土良也承認(rèn)，題目沒(méi)有明確“擴(kuò)大”就是“擴(kuò)大到”，因而造成了歧義，這是老師在命題時(shí)語(yǔ)言表述不夠準(zhǔn)確，今后應(yīng)當(dāng)更加注意。

回復(fù)發(fā)出后，不少網(wǎng)友做了轉(zhuǎn)發(fā)。對(duì)于寧波市教育局的做法，也有評(píng)論認(rèn)為“暖心”。