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培育大國工匠，全社會(huì)都要參與

“高職教育，需要全社會(huì)的重視與參與，真不是‘別人家孩子的教育’。只有高度重視和積極采取行動(dòng)，才有利于大國工匠的培育。”劉劍飛說。

這也是諸多關(guān)注職業(yè)教育人士的共識(shí)。早在2016年全國兩會(huì)上，代表委員們就曾狠批了職業(yè)教育中的“三觀不正”。

有人認(rèn)為，只有考不上大學(xué)的孩子，才被迫選擇職業(yè)教育?！奥殬I(yè)教育應(yīng)該是國民教育，每個(gè)人都該在工作全過程中接受終身教育。不應(yīng)是‘別人家孩子的教育’。”湖南省核工業(yè)地質(zhì)局局長何寄華代表說。

柯寄華 資料圖

“盡管高職院校建設(shè)十分重要，但受重視程度還遠(yuǎn)不夠?！眲︼w說。實(shí)用技能型人才的培育，不能“坐在岸邊學(xué)游泳”，必須校企研協(xié)同推進(jìn)。比如單純依靠學(xué)校培育，學(xué)生走上工作崗位，要想獨(dú)立開展工作，至少需要再在工作單位當(dāng)三年“學(xué)徒”。

“人才缺口較大的實(shí)用技能人才培育周期過長，亟須和企業(yè)、院所聯(lián)動(dòng)，共同簽訂‘訂單’培育這類人才。”劉劍飛說。

在簽約儀式上，劉友梅院士表示，擬將院士工作站建成一個(gè)開放的、高水平的應(yīng)用平臺(tái)，開展科學(xué)研究、學(xué)科建設(shè)、科技攻關(guān)，匯聚和培養(yǎng)學(xué)科人才，不斷增強(qiáng)學(xué)院自主創(chuàng)新的能力。

按照規(guī)劃，院士工作站將協(xié)調(diào)研發(fā)和育人兩大方向引領(lǐng)發(fā)展。

“我們主要培養(yǎng)操作型工匠人才，也積極破冰對(duì)大國工匠的培育。但如果老師們都不參與科研，就不具備對(duì)前沿科技的敏銳和‘眼界’。事實(shí)上，從高職院?？傮w上看，能培育‘大國工匠’的師資力量都十分薄弱。

有了工程技術(shù)中心、院士工作站，能幫助教師‘補(bǔ)課’，助力高職院校提高師資隊(duì)伍建設(shè)，在教材開發(fā)、教學(xué)研究上，都有助益?！标惐蛘f

招攬?jiān)菏?，各地高職在行?dòng)

正如劉劍飛書記所說，“院士入駐”已是大勢所趨，各地高職也早早開啟了對(duì)院士的招攬計(jì)劃。

據(jù)中國江蘇網(wǎng)去年10月報(bào)道，江蘇在《江蘇“十三五”教育發(fā)展規(guī)劃》中明確提出，到2020年，江蘇將重點(diǎn)打造30所左右國內(nèi)一流、國際有重要影響的卓越高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

高職院校破浪前行離不開“人才之帆”，記者采訪獲悉，南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院今日“張榜納賢”，院士、國家杰青、大國工匠等均在招賢之列，部分崗位年薪高達(dá)百萬。

不僅如此，該校還瞄準(zhǔn)了海外人才。據(jù)介紹，學(xué)校2016年在美國加州、韓國、日本等地進(jìn)行了相應(yīng)招聘，今年已經(jīng)引進(jìn)了從日本、韓國等地回國的博士。學(xué)校自動(dòng)化學(xué)院、機(jī)械學(xué)院的德國、日本導(dǎo)師也將參與學(xué)校項(xiàng)目化引進(jìn)工作，支持實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和專業(yè)建設(shè)。

同樣是在湖南，去年也有一位院士入駐高職。

據(jù)中青在線去年12月報(bào)道，“李德毅院士湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院工作站”建站簽約儀式4日在湖南省株洲市舉行。李德毅強(qiáng)調(diào)，希望院士工作站的建立，能夠促進(jìn)大國工匠培養(yǎng)，為株洲這座工業(yè)城市轉(zhuǎn)型發(fā)展作出積極貢獻(xiàn)。

他表示，此次院士工作站建站是經(jīng)過反復(fù)考察、慎重研究決定的。進(jìn)入人工智能時(shí)代，對(duì)精密加工、精密制造提出了更高要求，與湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院聯(lián)手建設(shè)工作站，是發(fā)揮雙方優(yōu)勢互補(bǔ)作用，推進(jìn)汽車智能駕駛理論與應(yīng)用研究的重要舉措。