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英國學生在數(shù)學學習上的糟糕表現(xiàn)讓該國政府把目光投向中國。英國教育部大臣伊麗莎白•特拉斯(Elizabeth Truss)近日將率教育代表團訪問上海，目的是考察中國教育，借鑒中國經(jīng)驗，以幫助提升英國學生的數(shù)學水平，最終促進英國經(jīng)濟發(fā)展。

據(jù)中國新聞網(wǎng)2月18日援引外媒報道，英國教育大臣伊麗莎白•特拉斯指出，如果不改變對數(shù)學學習的態(tài)度，英國的經(jīng)濟將會衰退。這位教育部大臣評論稱，數(shù)學技能的低下已經(jīng)威脅到了英國的生產(chǎn)能力與增長。特拉斯將在一周后帶領一個教育代表團訪問上海，以探求中國人數(shù)學成績?nèi)绱藘?yōu)異的原因。

此前英國首相卡梅倫訪華時稱，英國派出5萬名英語教師到中國擔任外教，并派遣數(shù)學教師來上海學習數(shù)學教學經(jīng)驗。

英國教育部大臣伊麗莎白·特拉斯

最近一個國際測試表明，中國等東亞國家的數(shù)學成績遙遙領先。“上海學生的數(shù)學成績是世界一流的，那里的學生甩開英國幾條街。”特拉斯稱，“上海與新加坡學生數(shù)學成績優(yōu)異，與他們的教育實踐與指導哲學有關。他們相信勤能補拙。”

“英國的新課程將借鑒中國的經(jīng)驗，因為中國經(jīng)驗確實是有效的——諸如較早開始學習運算法則，記背乘法表與練習多位數(shù)除法。”此外她還表示，“上海數(shù)學教育中積極樂觀的態(tài)度與英國長期以來‘反數(shù)學’氛圍形成了鮮明對比。”

特拉斯稱：“事實就是，如果英國人不改變學習數(shù)學的態(tài)度并學好數(shù)學，英國的經(jīng)濟就會衰退。目前英國人的數(shù)學能力太差，導致學習其他各科目的基礎受到影響，這將最終影響英國的生產(chǎn)力與增長。我決心改變這一狀況。”

英國教育部稱，教育大臣特拉斯將在一些中小學校長與教育專家的陪同下訪問中國，期間他們將拜訪三所學校與教師訓練中心。這是英國教育部門嘗試提升數(shù)學學習標準的最新舉措。

在學習珠算的中國小學生

來自65個國家超過50萬的15歲-16歲學生參加了2012年國際學生評估項目（Programme for International Student Assessment，簡稱PISA）的研究，他們是全世界2800萬同齡人的代表，經(jīng)濟合作發(fā)展組織（OECD）在2012年12月發(fā)布了研究結(jié)果。

PISA測試評估了學生們在閱讀、數(shù)學與科學方面的競爭力。測試包含120分鐘的的試卷測試，試卷以多組開放性題目與多選題形式，基于現(xiàn)實生活的情況提出問題。該測試并非進行機械的重復運算，而是測試學生們在現(xiàn)實生活中運用其數(shù)學能力與數(shù)學技能的能力，所有測試項目大約持續(xù)390分鐘。此外，學生與他們的校長都要填寫問卷，以提供學生背景、學校信息、學習經(jīng)驗、教育系統(tǒng)與整個學習環(huán)境等相關信息。

總體而言，英國學生數(shù)學平均分為494名列第26，閱讀排名第23，科學排名第21，這個分數(shù)大約為整個世界得分的平均分，與捷克、法國和挪威相等。但是這也證明英國正在落后于數(shù)學教育領先的國家與地區(qū)諸如中國、新加坡、韓國與日本。

正在學習數(shù)學的英國小學生

今年2月17日公布的一項新數(shù)據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，在全球范圍內(nèi)，來自富裕家庭（家長從事律師、醫(yī)生等職業(yè)）的學生成績優(yōu)于來自普通家庭（家長從事服務員、清潔工、工人等職業(yè)）的學生。但是，中國普通家庭的子女比英國富裕家庭的子女在這一全球數(shù)學測試中表現(xiàn)更優(yōu)秀。英國“高級職業(yè)”的子女在國際學生評估項目數(shù)學測試中得分為525.94分，而英國“基礎職業(yè)”家庭子女的得分僅為461，與之相對的，上海“高級職業(yè)”家庭的子女得分高達656分，上海清潔工、服務員這類“基礎職業(yè)”家庭子女得分為569，這一分數(shù)等同于英國學生在接受數(shù)學教育進度上落后兩年半之多。

新加坡、香港與韓國“基礎職業(yè)”家庭子女得分為534、542、538，同樣超過了來自富裕家庭的英國學生。日本、越南、列支敦士登以及中國臺北來自“基礎職業(yè)”家庭的子女成績也僅僅是略微落后于英國“高級職業(yè)”家庭的子女。

報告稱，“美國與英國兩國高級職業(yè)的收入為世界最高，但是他們的子女數(shù)學成績不如其他國家高級職業(yè)家庭的子女——甚至比不上中國與新加坡等國基礎職業(yè)家庭的子女。”

經(jīng)濟合作與發(fā)展組織教育與技能部副主任安德里亞斯•施萊歇（Andreas Schleicher）表示：“如果教育系統(tǒng)希望學生能在學校中成功，并促進打破社會階層界限，就應該給予基礎職業(yè)家庭子女與來自高級職業(yè)家庭子女相同的教育機會。”

與此同時，歐盟委員會副主席維維安·雷丁(Viviane Reading)在英國劍橋發(fā)表講話，對英國學校的教育水準提出了嚴厲批評，她認為“英國政治家們應該停止將英國的各類問題歸咎于外國人，并努力提升英國的教育與福利質(zhì)量，這樣才能提升英國的就業(yè)率與民眾的生活水平。”

她說，英國教育質(zhì)量低劣是英國人無法同外國人爭奪就業(yè)機會的原因，英國應當努力提高本國的教育質(zhì)量以提高人們的就業(yè)能力。她表示這是英國改善與歐盟國家關系的前提。

歐盟委員會副主席維維安·雷丁

英國工業(yè)聯(lián)合會（Confedration of British Industry）在去年的另外一項調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，每10位雇主中就有3人對英國學校與大學肄業(yè)者的數(shù)字能力不滿。

英國教育部稱，因為數(shù)學對于年輕人求職極為重要且有助于英國的經(jīng)濟發(fā)展，政府將努力推進數(shù)學教學的革新。

已經(jīng)有一系列的改革開始進行，諸如禁止11歲學生在考試中使用計算器；要求英國普通中等教育證書（General Certificate of Secondary Education）考試數(shù)學成績得C的學生重修數(shù)學；對年齡大于16歲學生的設立新的數(shù)學成績評分標準；提供獎學金以吸引數(shù)學系頂尖畢業(yè)生加入數(shù)學教學等。

（觀察者網(wǎng)綜合編譯自 每日電信報、獨立報報道）