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變成“象征”

西南聯(lián)大僅存8年卻名傳后世，原因何在？大師云集的教師陣容，光彩耀眼的學(xué)生名單，是常被提及的理由。

西南聯(lián)大巨擘濟(jì)濟(jì)，從院系和重要部門負(fù)責(zé)人可見一斑，文學(xué)院院長馮友蘭、理學(xué)院院長葉企孫、法商學(xué)院院長周炳琳、師范學(xué)院院長黃鈺生等皆一時之選。

奢華的師資陣容，更是培養(yǎng)了大批英才。西南聯(lián)大學(xué)生有8000人，畢業(yè)生 3300多人，涌現(xiàn)眾多中國科學(xué)院院士、中國工程院院士及臺灣“中研院”院士。

三校原在平津，遠(yuǎn)離當(dāng)時的政治中心南京。組成西南聯(lián)大后偏安昆明，又遠(yuǎn)離當(dāng)時的陪都重慶，這些都促進(jìn)了它的大學(xué)自治和學(xué)術(shù)自由。不唯學(xué)歷論的職稱晉升、靈活高效的管理等一些制度設(shè)計，也為人所樂道。華羅庚中學(xué)沒畢業(yè)，沈從文只上完小學(xué)，都因?qū)W術(shù)成就而被聘為教授。

聯(lián)大之名，還在于窮?？箲?zhàn)時教育經(jīng)費(fèi)緊張，它在顛沛流離中創(chuàng)建，以簡陋的儀器設(shè)備從事研究，教材自編。這種窮困教育成就了讓人難以忘懷的歷史記憶和人生體驗(yàn)。

這些成就，后來被塑造成一個超越歷史語境的教育神話，使西南聯(lián)大在很多人心靈深處變成這個民族尤其教育領(lǐng)域的“圣潔之所”。

不過，抗戰(zhàn)期間可歌可泣的“大學(xué)故事”不只西南聯(lián)大一家，國立中山大學(xué)、西北聯(lián)合大學(xué)等也都是當(dāng)時大學(xué)教育弦歌不輟的典范。但似乎只有西南聯(lián)大成了“中國大學(xué)”理所當(dāng)然的“代表”。

北大、清華、南開三校聯(lián)合學(xué)術(shù)實(shí)力超強(qiáng)，這是重要原因。但聯(lián)大受到后世稱頌，恐怕還與“故事”的傳播與更生有關(guān)。

比如，“湘黔滇旅行團(tuán)”的“文化長征”被描繪成了聯(lián)大精神的象征。但浙江大學(xué)、中山大學(xué)、河南大學(xué)等當(dāng)時也都有長途轉(zhuǎn)移的步行隊，但為何那些大學(xué)的“步行隊”聲名遠(yuǎn)不及“湘黔滇旅行團(tuán)”？

因?yàn)槠渌麑W(xué)校對那些故事的講述沒有西南聯(lián)大的詳實(shí)生動。一個事件或人物能否被后人追懷，除了歷史價值，還與有無動人的細(xì)節(jié)有關(guān)。較之其他學(xué)校故事記載寥寥，西南聯(lián)大這個步行團(tuán)的事跡被校友們長篇累牘地記錄、追懷。

除了旅程長，“湘黔滇旅行團(tuán)”中還有教授聞一多、李繼桐、曾昭掄、袁復(fù)禮等“有故事的人”。所有這些經(jīng)過反復(fù)言說與書寫，就使“長征的現(xiàn)實(shí)中夾雜著神話和傳奇的色彩”，聯(lián)大也逐漸變成了一種“象征”。

厚古不必薄今

客觀的說，西南聯(lián)大是抗戰(zhàn)歷史的特殊產(chǎn)物。超越了這一特殊歷史，就無法真正理解其教育奇跡。大師云集的另一種說法是舉全國優(yōu)質(zhì)教師之力，英才輩出也是由于聯(lián)大集中了三校優(yōu)秀生源，這些都是聯(lián)大奇跡難以復(fù)制的條件。

“反觀我們今天的大學(xué)”，是不少人講述西南聯(lián)大故事時的套路。懷念西南聯(lián)大的好沒問題，但漠視它的特定歷史背景，硬要把它與當(dāng)下的大學(xué)建設(shè)等而論之，就有點(diǎn)非要讓關(guān)公戰(zhàn)秦瓊的意思了。

當(dāng)今大學(xué)和學(xué)術(shù)領(lǐng)域的一些問題，早已不是秘密，既有互聯(lián)網(wǎng)輿論場上的聲討，也有很多專業(yè)的討論，更不缺乏政府層面的反思、改進(jìn)與籌劃。

那些時不時跑出來，借懷念西南聯(lián)大來揶揄當(dāng)代大學(xué)的手法，實(shí)在算不上高明，頂多是缺乏創(chuàng)造力地耍耍陳舊的小心眼罷了。

西南聯(lián)大在民族存亡之際的艱難求生，不能被夸大成彼時中國大學(xué)的所謂大發(fā)展或大提升。若論教育的大發(fā)展，今日中國的高校數(shù)量、受教育人數(shù)以及院校具體學(xué)科設(shè)置等，恐怕都不是那時所能比的。

在當(dāng)下中國，大學(xué)的意義也不僅僅在于學(xué)術(shù)精英的培養(yǎng)，它還是一種促進(jìn)社會公平的制度。建國以來，許多貧家子弟被推薦或通過自身努力上了大學(xué)，甚至到北大清華這樣舊時組成西南聯(lián)大神話的學(xué)校讀書。

這在西南聯(lián)大的時期，恐怕是很難想象和實(shí)現(xiàn)的。百年來的中國歷史是在前進(jìn)的，我們厚古可以，但不必非要薄今。

（文章轉(zhuǎn)自微信公眾號“補(bǔ)壹刀”，ID：buyidao2016）